近年来，安平小学通过推行四多机制，让四失家庭的孩子跟上教育的步伐，从而达成不让一个孩子掉队的教育目的。
四失家庭是指失和、失教、失德、失才四类家庭，在这四类家庭中成长的学生，他们的心理及行为多少会存在一些缺点：有些孤僻，有些自卑；有些骄横，有些胆怯；有些自我封闭，有些坐无定性在学校里，这类学生总是小事每天有，大事三六九，以致日渐成为学校和班主任印象中的问题学生。为此，学校通过周密调查和细致剖析，决定通过四多机制，为这类孩子提供一个理想的成长环境。
一是多想方法。为增强学生的自信心，学校主张不比基础比进步。在各班开辟成长小屋、花骨朵园地、星光大道等学生们喜闻乐见的平台，还打造了学生自己管理我们的责任制。学期伊始，让学生列源于己存在的优势和弊端，以此为参照，改掉一个缺点加一颗星，每两周评定一次，到期末星多者为进步学生。因为这做法既便于操作又可以量化，加上学生们相互督促，特别是这类学生明确了自己下一步的目的，因而非常利于问题学生改正自己身上的不足。
二是多辟途径。孩子的成长需要和谐的家庭环境，安平小学特别看重父母学校建设，通过父母会、座谈会、家校联系卡、父母开放日、告父母书等方法向父母宣传正确的教育思想和办法，使父母在为孩子树立榜样的同时，能科学地对孩子进行家庭教育。
三是多些交流。交流是打高兴灵大门的金钥匙。安平小学的老师特别是班主任都建有谈话记录本，一方面多角度多层次地知道学生的内心，以便于学会他们的心路经历；其次把学生内心的真实想法记录下来，巧妙地告知父母，让爸爸妈妈知道孩子的心理和处境，有效地解决学生的困扰，消除他们的烦恼，从而提升其心理健康水平。
四是多给表彰。每个学生都有他们的亮点。安平小学的老师舍得用表彰，即便是微不足道的进步，也准时给予表彰。
自从四多机制推行以来，学校大会小会表彰到的学生多了，红领巾广播台广播的学生技巧领会也多了，班级里安心念书的学生更多了，整个校园呈现出一派乐学向上的景象。
