第一步 迅速浏览题目
课外文言文阅读考试试题有个特征：有些题目选项出示了文中某些关键词词的意思，有些题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目能够帮助同学们初步知道文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，第一应该迅速浏览文段后的题目。
第二步 仔细剖析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应注意并仔细剖析文段的标题。由于大多数标题本身就概括了文言文的主要内容。比如，在一次测试中考了一个楚人学舟的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，大家看了标题就了解文段的主要内容了。总之，仔细剖析文段的标题，可使大家迅速理解文言文的主要内容。
第三步 结合注解速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注解。这类注解能够帮助同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万不要忽视这类注解，而应结合注解速读全文。遇见个别疑难词句像绊脚石一样横在途中，大家就要联系上下文认真推敲，可用猜想的办法来解决。实在解决不了的，千万不要停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全了解，能了解文章的大致意思就能了。
第四步 对症下药解答问题
课外文言文阅读问题设计有三类型型，即词汇讲解题、句子翻译题和内容理解题。对于不一样的题目则使用不一样的解题办法：
(1)词汇讲解题。这种题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这类文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用大家学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2)句子翻译题。翻译句子要讲解出重点的字词的意思，应该在直译的基础上意译。应该注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不需要翻译。比如：庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)。可把这个句子译为：庆历四年的春季，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没实质意义的词汇应删去。比如：陈胜者，阳城人也，者也表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有的特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不同，翻译时要作适合的调整。比如：甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子如果是省略句，则要把省略了的成分增补出来。比如：乃丹书帛曰陈胜王(省略主语)。可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。
